孟教谕接过宣纸，从第一句开始仔细阅读。

　　良久之后，他深深看了范凌恒眼道：“之前可背过《学规》？”

　　“不曾。”

　　“可临摹过字帖？”

　　“不曾，学生家贫，只在宗族学堂中跟随范先生抄过《千字文》《名贤集》等启蒙读物。”

　　孟教谕指着宣纸道：“‘学书须先楷法，作字必先大字’，观你字体，起初只是工整，但后来看起来却与现在的印刷字体颇为类似。”

　　范凌恒不由在心中给教谕点赞，刚才他听了教谕一番话后，把前世硬笔书法的习惯带了进来，使用的是在后世号称考试万年体的“宋体”。

　　这是种随着南宋印刷业开始逐渐兴起，在明朝形成最终版本，为了快速雕刻而创造的新型印刷字体，也是种非常适合在高考时让阅卷老师给出卷面分的字体。

　　“……这种字体虽便于阅读、便于辨认，但在考试中，你还是当以台阁体为主。”

　　范凌恒点头应是。

　　“今日下学后，你跟我去书房，《学规》这本书，你要好好研读，不要犯忌。”

　　丢下这句话，孟教谕去给其他学生进行指点。

　　孟教谕刚离开，范凌孟翘起大拇指，小声说道：“你走运了，教谕隔段时间就会选一名最优秀的学生去他的书房单独授课，你是我来一年多见到过唯一一个刚来学堂就被请到书房的学生。”

　　“去书房都有什么好处？”范凌恒掩着嘴轻声问道。

　　范凌孟翻了翻白眼，指着自己：“你看我像能进书房的学生么？”

　　范凌恒摇了摇头。

　　“那不得了，我没去过书房，我哪儿知道有什么好处……前面那些秀才去过，但我和他们不是一路人，他们也不会主动对我说。”范凌孟说完朝坐在前排的秀才们做了个鬼脸。

　　范凌恒见状笑骂道：“得了，那我今天去给你探探路……你那儿有《孟子》么？我在宗学刚学完《论语》，下面该学《孟子》，借我一本，我誊写一遍后还你。”

　　范凌孟从书桌下方扒拉半天，找出本崭新的《孟子》丢给他，又翻出一根毛笔：“你先用，不着急还。我《论语》还没学完。”

　　“天呐，一万五千九百一十八字，我才背了两千字不到，到学《孟子》还不知道要什么时候呢！”

　　他见范凌恒接过书后一副目瞪口呆的样子，得意洋洋道：“我闲来无事，专门把《论语》每篇的字数查了一遍，《学而》四百九十三个字，《为政》五百七十九字……”

　　范凌恒被范凌孟搞得哭笑不得。

　　在前世就有这种学生，上课的时候手不停，你以为他在抄写笔记，实际翻开书，课本上的李白有了墨镜、杜甫穿了裙子。

　　回到家里，写作业前相安无事，写作业时，一会儿拉屎一会儿撒尿……总之就是把时间花到各种开小差上，本来一小时能完成的作业非得三小时完成。

　　“范凌孟！”书屋前头传来一声厉响：“课上不准交头接耳，违着站着听课！你站起来！”

　　“老师，我冤枉啊！范凌恒找我借书，我好心给他翻找书本呢……”范凌孟站起身，一脸委屈的解释道。

　　“是这样么？”孟教谕发问。

　　范凌恒在旁边小鸡啄米般疯狂点头。

　　“好了，下不为例，你坐下来吧，记得要认真背书，关于如何快速背书，你可以等课后询问凌恒。”说完，孟教谕那张万年不变的古板面孔，竟突然露出一丝微笑。

　　范凌孟使劲儿揉了揉眼睛，他发誓，他从未见教谕在课堂上露出过这种笑容。

　　孟教谕的笑容一闪而逝，随即脸上又挂上严肃道：“不过，课上不准交流！”

　　范氏兄弟二人连连称是。

　　一天的时间很快，毛笔写字速度毕竟比不上钢笔，再加上范凌恒又是一笔一划，工工整整的努力把每个字写好，导致他抄了一天才抄写十分之一。

　　据范凌孟言《孟子》有三万四千余字，也就是说他才抄写了六千余字，相比书写《学规》的速度大大变缓。

　　抄书是范凌恒的习惯，虽说范凌孟可以借书给他，他自己也可以很快的把整本书记下来，但他还是觉得要自己手抄一遍。

　　正所谓眼过千遍，不如手写一遍。

　　抄书的过程虽然枯燥，但可以有效的让他把注意力集中在笔下，放缓信息的摄入速度，非常有助于仔细理解每句话以及前后关系。

　　范凌恒现在就有很明显的感觉。

　　《孟子》之前他并没有读过，有些名词即便他融入今世古人的记忆，也无法一下给出专业解释。

　　但在抄写的过程中，联系上下文，他就是知道它怎么回事，说明了什么，这是种奇妙的感觉。

　　实际上，很多三十左右，有了一定社会阅历的成年人如果重新学习之前高中、大学的知识。

　　会发现自己像是开了窍一般，那些曾在高中、大学阶段苦思冥想也不知道如何下手的难题迎刃而解。

　　这并不是因为人本身的智力有了突变，而是因为经历和理解能力得到了提升。

　　有一种说话，就是在人记忆力和创造力最好的时候，大概是6-15岁。

　　少年人可以轻松背诵出“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”，但指望一个弱冠少年去理解这句话、对这句话有感触，这不现实。

　　可一个到了而立之年，三十多岁的老男人再去看这句话时，他的记忆能力或许已经衰退。

　　但他读到这句话，再去结合自身的经历，可以快速理解并记忆，在实际生活中也能信手拈来。

　　在这个时代的学习环境内，大多数学生从小入私塾后不求甚解，老师也是先让熟背典籍，再让学生慢慢理解。

　　范凌恒原本也是这样，宗族学堂的先生要求他先背诵，再慢慢把自己对于文章的理解教授给他。

　　可现在，情况有所变化，范凌恒作为一个成长在信息大爆炸时代的现代人。

　　掌握了先进的学习方法，也有足够多的社会阅历，这让他在学习典籍时事半功倍。

　　即便之前难以理解的部分，他也能依托两世的信息差游刃有余的去解读。

　　一天《孟子》抄下来，让范凌恒感悟颇多，可他也明白了自己最大的问题在哪儿。