陆询全神贯注的开始抄......编写作文的时候，他没有注意到，此时一位监考老师正站在他的身后。
这位监考老师正是之前警告陆询认真考试的监考老师。
从陆询左顾右盼，神情或是茫然或是清明开始，他就已经上了这位宋老师的黑名单。
宋老师监考十多载，非常清楚这些学生的情况。
一般开始左顾右盼，或者是神情闪烁的时候，就是到了这些学生要动歪心思的时候了！
所以警告完陆询之后，她并没有第一时间离开，而是若无其事的站在了陆询的后方。
以防这位同学继续动什么歪心思。
然后宋老师就看到陆询发了会呆之后，快速提笔写下了作文的题目：
《岳阳楼记》
是准备写岳阳楼？
看到落笔的题目，宋老师思索了一下。
他们所在的城市是湘省的沙市，距离岳市不远，宋老师听说过岳阳楼。
据说是古代名楼。
但是岳阳楼没什么文化遗迹和历史传说，就一个普普通通的的古代楼阁，没什么好看的。
而且历经岁月磋磨。
如果不是这几年复古文化兴起，楼阁重新修缮了一下，说不定早已经消失在了历史车轮之下。
修缮之后，据说连岳市当地人都不怎么去看。
所以宋老师脑子里的第一个想法就是，这有什么好写的？
而且作文要求是借景抒情。
岳阳楼没有任何的文化遗迹和历史传说，抒什么情？
要写也要写那些饱含文化底蕴的建筑啊，到时候简单引出建筑背后的传说故事。
然后由古述今！
扯到当代，或者扯到当代青年，自然而然能扣到抒情上！
这些简单的套路，语文老师上课应该都教过啊？
但是眼前的学生......
多半是个上课不听讲的差生了。
宋老师心底叹了口气，惋惜的摇了摇头。
见陆询写的认真，她一时之间也没了什么兴趣，于是继续在教室里巡视了起来。
陆询自然不清楚身后监考老师的想法。
他此时正全神贯注的写着作文，有了系统的辅助，他此时有如神助，下笔如神！
岳阳楼记全篇统共就三百多字。
而且陆询思考了一下，还把第一段‘庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡......’删除了。
第一段是写时间和文章的导引，并没有什么实际意义。
写上去反而让人莫名其妙。
所以陆询简单思考之后，直接从第二段开始落笔：
“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江......”
不知道是不是因为系统的原因，陆询下笔如神的同时，笔下描述的波澜壮阔的洞庭景象也陆续在他脑海之中浮现！
宛若亲临现场！
甚至当陆询写下‘阴风怒号，浊浪排空’的时候，他甚至感受到了寒冷的阴风吹过，让他浑身寒颤！
而当他写下‘至若春和景明，波澜不惊’的时候，又感觉和煦的春风吹散阴霾，让人心旷神怡。
情景交融，也让陆询对文章的理解和感悟更加的深透。
陆询也第一次感受到了文字的魅力，沉醉其中！
此时时间已经过去了十多分钟，在教室里溜达了一圈的宋老师又踱步回到了陆询的身旁。
随便扫了一眼，结果发现陆询工工整整的文字已经写了二百多字！
宋老师眼底顿时闪过一抹惊讶，要知道古文写作可不像白话文写作，古文写作非常的考究字斟句酌！
很多学生都是一个字一个字的雕琢，写作速度非常慢！
根本没有人会像眼前这个考生一样，下笔如神，甚至连思考都不用思考！
不会是瞎写的吧？
一个念头划过，也让宋老师心底多了丝好奇，宋老师微微侧头看向陆询的作文。
第一句话映入眼中：
‘予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。’
开头平平无奇，并没有什么出彩的地方，宋老师心里稍微点评了一下。
但是下一句话当即让宋老师眼神一凝：
‘衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯......’
“嘶！”
宋老师直接倒吸了一口冷气。
这句话明显写的是洞庭湖的波澜壮阔。
尤其是开头这六个字，一‘衔’一‘吞’更显气势磅礴，寥寥数语就勾勒出了洞庭胜景！
用词可谓精妙绝伦！
让她写的话，她恐怕都找不到这么准确的词！
宋老师眼底的轻视和惋惜当即一扫而空，她现在已经明白，自己应该是看走眼了！
眼前的学生恐怕不是个差生！
反而很有可能是那种学神，就是平日里不鸣则已一鸣惊人的那种学神，让人羡慕嫉妒恨！
而且随着宋老师继续往下看，后面的文字更是证明了她的推测！
这就是一个学神！
尤其是当宋老师看完了第二段和第三段之后，心中的震撼更加的难以言说！
初看还不以为意，只以为用词精妙，用句绝美。
但是当她二三段全部看完之后，宋老师立马反应过来，这二三两段竟然是两个排比段！
并行而下，一悲一喜！
“这......！”
宋老师想明白过来之后，直接低声惊呼了一声！
要知道寻常学生写一篇合格的古文就已经能要了他们的命，眼前的学生竟然还能在古文之中采用排比段！
而且用词非常的丝滑！
两种截然相反的人生情境就这样娓娓道来！
而且感受着二三段之中的情感，宋老师只感觉脸有点疼，毕竟她刚刚还在说岳阳楼没法借景抒情！
没想到人家直接给她来了两种截然不同的情感！
而且宋老师以为第三段写完就结束了。
毕竟如今借景抒情的主题也扣了，而且字数也足够了！
宋老师可以肯定，眼前的这篇作文拿一个超高分绝对轻轻松松，没有任何问题！
甚至有可能被录入高分作文书中！
但是没想到陆询竟然没有丝毫的停顿，竟然继续提笔写了下去！
‘嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？’
宋老师第一时间并没有理解什么意思，毕竟她并不是语文老师，但是她却能清晰的从文字中感受到一股激昂的情绪拉了上来！
果然就见陆询写下：
‘不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远.......’
宋老师并没有分析其中的深层含义，但是她却能直观的感受到一股扑面而来的豁达胸襟！
心神震撼！
宋老师深吸了一口气，努力让自己保持平静。
陆询此时已经挥笔写完了‘然则何时而乐耶？’
继续提笔写下：
‘其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！’
‘噫！微斯人，吾谁与归？’
收笔！
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